Шта учимо, аргументовано расправљати?
Потребно је припремити простор тако да ученици за дебатирање могу сјести окренути осталим ученицима у одјељењу. Формирају се двије групе ученика који ће представљати афирмацијску и негацијску групу. Ученици се требају унапријед припремити за вођење дебате, али и представљати судски одбор. Један од њих ће најављивати активности, а други ће мјерити вријеме.
Ученици водитељи дебате најављују тему и приказују тезу дебатирања. Позивају све ученике да најприје искажу свој став одговарањем. Ученици припремљени за дебатирање случајним одабиром заузимају мјеста у афирмацијској или негацијској групи и дијеле улоге првог, другог и трећег говорника. Чланови судског одбора се припремају за праћење и оцјену.
Наставник је претходно припремио ученике за овај час. Подијелио је улоге и упутио их у начин извођења. На часу помаже организовати простор, упућује и прати рад ученика.
Ипак, било је занимљиво на часу Демократије и људских права…
